Este plano de aula aborda os envoltórios celulares e os processos de transporte entre a célula e o meio externo. As atividades incluem uma explicação dos conceitos, uma dramatização representando o transporte celular, e uma atividade para os alunos completarem.

1. Colégio Modelo Luis Eduardo Magalhães
Série: 1° ano Turma: 90V2
Prof. Orientadora: Claudia Regina T. Souza.
Prof. Regente: Andrea
Prof. Estagiária: Nayane dos Santos Cerqueira
Plano de aula 02 (17-05-2010 e 18-05-2010)
Tema: Envoltórios celulares
Sub-temas:
Parede Celular;
Membrana Plasmática;
Processos de troca entre a célula e o meio externo.
Objetivo: Conhecer os processos de transporte na célula animal e vegetal com relação
ao meio externo.
Conteúdo Conceitual:
Identificação dos envoltórios celulares como partes essenciais para isolamento e
seleção de componentes importantes para célula procariótica e eucariótica;
Analise das estruturas da célula eucariótica: membrana plasmática e parede
celular;
Conhecimento dos tipos de transporte celular: transporte ativo, passivo e de
vesícula.
Conteúdo Procedimental:
Realização de atividade prévia de apresentação ao assunto abordado;
Participação em uma dramatização relâmpago fazendo analogia entre os
transportes.
Entrega de atividade e apresentação oral dos resultados.
Conteúdo atitudinal:
Motivação em buscar informações sobre o tema abordado em sala;
Curiosidade sobre os tipos de transportes na membrana como parte integrante de
sua composição corporal.
Procedimentos Metodológicos:
Exposição oral dialogada;
Exercício e correção de atividade;
Dramatização relâmpago.

2. Seqüência Didática:
A seqüência fundamenta-se em duas aulas:
A primeira aula (17/05 – 14:40 às 15:40) a sala estará organizada em
semicírculo. Serão explanados os conceitos inicias de parede celular e
membrana plasmática, já citada sucintamente em aula posterior. Serão
apresentados brevemente os processos de troca entre a célula e o meio
externo, com relação a sua característica e os seus tipos. Os alunos
deveram responder estudo dirigido a ser entregue ao final da aula,
referente ao assunto abordado para ser contextualizado na aula seguinte.
Estarei disponível para responder duvidas dos estudantes quanto à
resolução do exercício. Será feita por fim a chamada a fim de perceber
possíveis ausências e serão recolhidas as atividades.
A segunda aula (18/05 – 15:50 às 16:30). Na sala disposta círculo, com a
realização de uma dramatização relâmpago (em anexo), onde os alunos
serão os atores e representaram os processos de transporte celular.
Narrada a historia o conteúdo será complementado em aula expositiva.
Posteriormente serão devolvidas as atividades, recolhidas na aula
anterior, dando continuidade ao assunto com participação dos alunos em
resposta a dos exercícios em correção da aula anterior. Por fim será
passada novamente lista de freqüência.
Recursos:
Ambiente sala de aula;
Piloto, quadro branco e apagador;
Livro didático.
Avaliação
Participação;
Resolução de atividade e apresentação dos resultados.
Referências:
LOPES, S. & ROSSO, S. Biologia. Volume único. Editora Saraiva 1° edição, 7°
tiragem – 2008.
PAULINO, W. R. Biologia, citologia e histologia Vol. 1 editora ática São Paulo
SP 2005.
Observação pós-aula:
Na primeira aula (17/05) os alunos não conversaram muito durante a aula. O
exercício foi resolvido em grupos, pois muitos não possuem livros. Todos
entregaram a atividade ao fim da aula.
Na segunda aula (18/05), encontrei resistência em arrumar a sala em circulo.
Alem disso apenas as meninas se mostraram
Anexo

3. Dramatização relâmpago
Serão necessários a presença de 9 alunos, sendo 4 meninas e 5 meninos. A sala deve ser
organizada em circulo que representa a membrana plasmática, com dois espaços para
passagem: um onde ficara o porteiro (proteínas carreadoras) que seleciona quem entra e
quem deve sair da célula, representada como uma festa onde para entrar é necessário
ingresso (ATP – energia) e os convidados serão as substancias que podem ou não
atravessar a membrana. Alem disso será utilizado um pacote de biscoito e uma latinha
de refrigerante, para explicar os processos de fagocitose e pinocitose e exocitose. Os
meninos representarão:
1 porteiro – proteína
3 penetras – irão ao principio passar por difusão simples aproveitando distração
do porteiro e posteriormente serão íons de sódio Na+.
1 bêbado que comprou ingresso para a festa, porem não pode entrar – para
representar que a membrana tem permeabilidade seletiva.
As meninas representaram:
2 pessoas que não quiseram comprar o ingresso mais que entraram depois de
seduzir o porteiro
2 que compraram os ingressos ( representando íons de K+, potássio) para festa
mais que para entrar primeiro é necessário expulsar os penetras (que agora
representam íons de Na+) feitos por transporte ativo pela bomba de sódio
potássio.
A festa tem inicio e chegam duas convidadas que não compraram ingressos (difusão
facilitada). Depois de muitas conversa o porteiro permite a entrada das meninas.
Aproveitado a distração do porteiro 3 penetras entram na festa por uma brecha na grade
de segurança (difusão simples). Algum tempo depois chegam às primeiras convidadas
com ingresso, mais não podem entrar, pois não há mais espaço lá dentro. Então o
porteiro percebe a presença dos intrusos e os colocam para fora da festa (transporte
ativo – bomba sódio e potássio)) conduzindo assim agora que há espaço na festa as
convidadas para dentro. Muito cansado depois de ter corrido atrás dos intrusos o
porteiro sente fome e vai rapidamente ao Buffet da festa e esconde um biscoito na
camisa (fagocitose), pois não tem autorização para comer em horário de serviço. Depois
de comer ele sente sede e volta novamente ao Buffet e pega um refrigerante para beber
(pinocitose) escondendo-o novamente na camisa e bebendo-o escondido. Depois de se
alimentar ele joga fora a latinha vazia (exocitose). No fim da festa aparece um bêbado
com ingresso que esta procurando confusão, mais mesmo com ingresso o porteiro não o
deixa entrar.
Exercício
1) A célula realiza para a manutenção dos seus processos biológicos a troca de
substâncias com o meio extracelular. Sendo assim, explique os processos de
troca: passivo, ativo e vesicular.
2) Explique de modo comparativo o que ocorre nas células animal e vegetal quando
colocadas em solução isosmótica, hiperosmótica e hiposmótica.
3) O que aconteceria se a membrana celular fosse permeável?